วันที่ ๒๒ ก.ย. ๒๕๕๖
วันที่ ๑๐ ก.ย. ๒๕๕๕
"เมื่อวันที่ ๒๕ กันยายน พ.ศ.๒๕๕๖ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษามหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) นำโดย ผศ.ปรานี พรรณวิเชียร ประธานกรรมการ แจ้งผลการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาต่อผู้บริหารมหาวิทยาลัยและยืนยันผลเข้าระบบ ว่า มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยจัดการศึกษาได้มาตรฐานคุณภาพอยู่ในระดับดี
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เป็นมหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐ จัดอยู่ในประเภทมหาวิทยาลัยเฉพาะทางที่เน้นการจัดการเรียนการสอนระดับปริญญาตรี (ค ๒) มีการจัดการเรียนการสอนทั้งในส่วนกลางและส่วนภูมิภาคทั่วประเทศ โดยในส่วนกลาง มี ๕ คณะและในส่วนภูมิภาคระดับวิทยาเขต ๑๐ แห่ง วิทยาลัย ๑๒ แห่ง โครงการขยายห้องเรียน ๕ แห่ง หน่วยวิทยบริการ ๑๘ แห่ง และสถาบันสมทบของมหาวิทยาลัยมีจำนวน ๗ สถาบัน (ในประเทศ ๑ แห่ง และต่างประเทศ ๖ แห่ง) จัดในส่วนกลาง ๕ คณะ โดยใช้หลักสูตรกลางของมหาวิทยาลัย ไปเปิดสอนในส่วนภูมิภาคทั้งระดับวิทยาเขต วิทยาลัย โครงการขยายห้องเรียนและหน่วยวิทยบริการ ซึ่งมีอาจารย์ประจำหลักสูตรในพื้นที่เหล่านั้นแยกต่างหากจากอาจารย์ประจำในส่วนกลาง
ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ เปิดสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรีทั้งหมด ๒๑ หลักสูตร หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ได้แก่ ประกาศนียบัตรบัณฑิต ๑ หลักสูตร ปริญญาโท ๑๒ หลักสูตร และปริญญาเอก ๖ หลักสูตร มีอาจารย์ประจำรวมทั้งสิ้น ๘๐๓ รูป/คน มีนิสิตทั้งพระภิกษุสามเณรและคฤหัสถ์รวมทั้งสิ้น ๒๑,๖๐๐ รูป/คน
ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๕ ในภาพรวมอยู่ในระดับดี (๓.๖๓ จากระดับคะแนน ๕) โดยองค์ประกอบที่มีผลการดำเนินงานอยู่ในระดับดีมาก (๔.๗๕ คะแนน) ๑ องค์ประกอบ คือองค์ประกอบที่ ๕ การบริการวิชาการแก่สังคม องค์ประกอบที่มีผลการดำเนินการในระดับดี มี ๓ องค์ประกอบได้แก่ องค์ประกอบที่ ๑ ปรัชญา ปณิธาน วัตถุประสงค์และแผนดำเนินการ (๔.๐๐ คะแนน) องค์ประกอบที่ ๖ การทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม (๔.๓๓ คะแนน)
องค์ประกอบที่ ๗ การบริหารและการจัดการ (๓.๕๓ คะแนน) องค์ประกอบที่มีผลการดำเนินงานอ
ยู่ในระดับพอใช้ มี ๕ องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ ๒ การผลิตบัณฑิต (๓.๔๕ คะแนน) องค์ประกอบที่ ๓ กิจกรรมการพัฒนานักศึกษา (๓.๕๐ คะแนน) องค์ประกอบที่ ๔ การวิจัย (๓.๒๔ คะแนน) องค์ประกอบที่ ๘ การเงินและงบประมาณ (๓.๐๐ คะแนน) และองค์ประกอบที่ ๙ ระบบและกลไกการประกันคุณภาพ (๓.๐๐ คะแนน)
คณะกรรมการ พบว่า จุดเด่นที่สำคัญของมหาวิทยาลัย คือ (๑) ทุกหลักสูตรของมหาวิทยาลัยมีข้อกำหนดให้นิสิตทุกคนต้องปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐาน โดยกำหนดให้นิสิตระดับปริญญาตรีปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐาน ปีละ ๑๐ วันทุกปีจนสำเร็จการศึกษา นิสิตระดับปริญญาโท ตลอดหลักสูตร ๓๐ วัน นิสิตระดับปริญญาเอก ตลอดหลักสูตร ๔๕ วัน ถือว่าเป็นการสร้างแนวคิดด้านคุณธรรมจริยธรรมให้กับบัณฑิต เพื่อเป็นคนดีของสังคมและเผยแพร่พระพุทธศาสนาได้อย่างเหมาะสม (๒) มหาวิทยาลัยสามารถบริหารจัดการจนทำให้บรรลุตามปณิธานที่มหาวิทยาลัยกำหนดคือ "ศึกษาพระไตรปิฎกและวิชาชั้นสูงสำหรับพระภิกษุสามเณรและคฤหัสถ์" การดำเนินการสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยที่กำหนดว่า มุ่งพัฒนามหาวิทยาลัยเป็นศูนย์กลางการศึกษาพระพุทธศาสนาระดับนานาชาติ โดยการจัดการศึกษาและพัฒนาองค์ความรู้บูรณาการกับศาสตร์สมัยใหม่ ให้นำไปสู่การพัฒนาจิตใจและสังคมอย่างยั่งยืน ได้อย่างแท้จริง
ทั้งนี้ คณะกรรมการยังให้ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนามหาวิทยาลัยที่สำคัญ ว่า มหาวิทยาลัยเป็นสถานศึกษาที่มีวิทยาเขต วิทยาลัย หน่วยงานภายในจำนวนมาก ควรมีการวางแผนการสื่อสารอย่างเป็นระบบ เพื่อให้บุคลากรทุกคนมีความเข้าใจและมีแนวปฏิบัติเป็นไปในทิศทางเดียวกัน สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือ การจัดทำแผนกลยุทธ์นำไปสู่การปฏิบัติของทุกหน่วยงาน ควรมีการกำกับติดตามผลอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
กองวิชาการ สำนักงานอธิการบดี
รายงานข่าว
"เมื่อวันที่ ๒๓ กันยายน พ.ศ.๒๕๕๖ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พบผู้บริหารมหาจุฬาฯ เพื่อชี้แจงวัตถุประสงค์การเข้าตรวจประเมินคุณภาพมหาวิทยาลัย นำโดย ผศ.ปรานี พรรณวิเชียร ประธานกรรมการ พร้อมด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คือ รศ.ดร.บังอร เสรีรัตน์ รศ.ดร.วิเชียร ชิวพิมาย รศ.ดร.ปาริชาติ บัวเจริญ รศ.ดร.สมนึก เอื้อจิระพงษ์พันธ์ รศ.ดร.ภรณี ศิริโชติ รศ.ดร.อรุณี อ่อนสวัสดิ์ ดร.วิชิต กำมันตะคุณ และคุณนุชนภา รื่นอบเชย กรรมการและเลขานุการ หลังจากนั้น จึงตรวจหลักฐานและสัมภาษณ์ผู้บริหาร คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ นิสิต ผู้ใช้บัณฑิตและผู้เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ จะจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพตามระบบฐานข้อมูลด้านการประกันคุณภาพการศึกษา (CHE QA Online) เสนอต่อมหาวิทยาลัยและสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
พระพรหมบัณฑิต ศ.ดร. อธิการบดี กล่าวว่า มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เกิดจากพระราชบัญญัติการศึกษาคณะสงฆ์และความต้องการของคณะสงฆ์ มีวิทยาเขตเกิดขึ้นหลายแห่งก่อนที่จะมีพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัย เมื่อ พ.ศ. ๒๕๔๐ เป็นมหาวิทยาลัยใหญ่และมีเครือข่ายมาก เจริญเติมโตอย่างรวดเร็ว ผลจากการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทำให้มหาวิทยาลัยได้รับการยอมรับจากองค์กรที่สำคัญทั้งในและต่างประเทศ โดยเฉพาะองค์กรสหประชาชาติ และสถาบันพระพุทธศาสนานานาชาติ
อธิการบดี กล่าวต่อว่า ในเชิงนโยบายการจัดการศึกษาพระพุทธศาสนา รัฐบาลและคณะสงฆ์ต้องการให้มีเอกภาพ โดยเฉพาะเรื่องหลักสูตร เพื่อป้องกันความแตกต่างในการตีความพระไตรปิฎกและพระธรรมวินัย มหาวิทยาลัยมุ่งเน้นผลิตบัณฑิตให้มีคุณภาพและจัดการเรียนการสอนให้ถูกต้องตามพระธรรมวินัย จึงอยากจะฝากให้กรรมการได้ช่วยแนะนำเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
ส่วน ผศ.ปรานี พรรณวิเชียร ประธานกรรมการตรวจประเมิน กล่าวว่า มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เป็นมหาวิทยาลัยที่มีส่วนงานมากที่สุด สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ต้องเข้าตรวจทุก ๓ ปี และต้องเป็นกรรมการจากภายนอกทั้งหมด การเข้าตรวจทุกครั้ง ขออนุญาตบอกความจริง ประเด็นที่ดีอยู่แล้วควรจะพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นได้อย่างไร และประเด็นที่ต้องปรับปรุง ก็ต้องบอกว่าต้องปรับปรุงด้วยวิธีใด
ข่าวโดยกองวิชาการ สำนักงานอธิการบดี
"
เมื่อวันที่ ๒๓ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) แจ้งว่าจะเข้าตรวจประเมินคุณภาพการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ในวันที่ ๒๒ – ๒๕ กันยายน พ.ศ.๒๕๕๖ โดยเป็นการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ ซึ่งกำหนดให้ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุกสามปีและเปิดเผยผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาต่อสาธารณชน ทั้งนี้ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์แก่สถาบันอุดมศึกษา ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ต้นสังกัด และเป็นหลักประกันต่อสาธารณชนว่าสถาบันอุดมศึกษาสามารถสร้างผลผลิตทางการศึกษาที่มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
